Синдром дефицита внимания и гиперактивности
Остается НЕУСТОЙЧИВОСТЬ внимания –т о включился, то опять отвлекся.
Что важно делать при СДВГ:
Важно!
Ребенок сам по себе не жалуется на нарушения внимания или импульсивность. Он не знает, что они у него есть. Его картина мира выглядит так – у меня ничего не получается, я дурак. Я ничего не успеваю. Ко мне все придираются. Меня не любит учитель. Меня дразнят одноклассники. Я ненавижу школу… Поэтому нужно объяснить, что такое внимание, отчего оно зависит, для чего оно нужно и как его развивать и контролировать.
Учителя:
- Распространенность 5-10%.
- Бывает СДВГ без гиперактивности. Т.е. ребенок спокойный, однако, его внимание очень неустойчиво (ребенок-мечтатель).
- Диагноз ставится не ранее 6 лет, симптомы должны наблюдаться, как минимум полгода.
- Симптомы СДВГ должны затрагивать как минимум две сферы жизни: школа и дом, школа и секции. Если только на каникулах у бабушки, то причины, скорее всего в другом.
- СДВГ мешает. Мешает ребенку, семье, мешает адаптироваться, удерживаться на занятиях. Это отличает его от просто подвижного темперамента.
- С возрастом некоторые симптомы сглаживаются, некоторые просто видоизменяются. Время удержания внимания увеличивается, хотя и остается недостаточным. Избирательное внимание (умение фиксироваться на нужном, фильтровать ненужное) также сильно улучшается, в ряде случаев достигает нормативных значений.
Остается НЕУСТОЙЧИВОСТЬ внимания –т о включился, то опять отвлекся.
- СДВГ может быть и у взрослого человека. И тогда мы видим: незавершенные дела, забытые встречи, необдуманность решений, нетерпеливость, некомпетентность в бытовых воспросах.
Что важно делать при СДВГ:
- Психообразование (объяснить ребенку, родителям, учителям).
- Тренировка внимания и «соседних» функций, которые оказываются незрелым (рабочая память, исполнительные функции, контроль)
- Развитие навыков саморегуляции (тайминг, планирование и т.д.) Локус контроля должен быть смещен во вне. Поэтому – планеры, расписания на холодильник, дополнительный контроль со стороны взрослых
Важно!
Ребенок сам по себе не жалуется на нарушения внимания или импульсивность. Он не знает, что они у него есть. Его картина мира выглядит так – у меня ничего не получается, я дурак. Я ничего не успеваю. Ко мне все придираются. Меня не любит учитель. Меня дразнят одноклассники. Я ненавижу школу… Поэтому нужно объяснить, что такое внимание, отчего оно зависит, для чего оно нужно и как его развивать и контролировать.
Учителя:
- Давать различные поручения – сходить и принести, вытереть с доски, раздать тетрадки и т.д.
- Позволять каждые 20 минут двигаться на уроке. Или устраивать физкультминутки для всех.
- Поощрять за маленькие достижения (сегодня не выкрикивал с места –молодец!)
